El sentimiento de inseguridad escolar de los jóvenes en Bogotá

Resumen

La importancia del entorno escolar frente a las percepciones de seguridad de los agentes escolares, el impacto del microtráfico, el hurto y el robo, la falta de articulación de la escuela con las comunidades y las autoridades civiles, terminan configurando un sentimiento de inseguridad escolar de los jóvenes en Bogotá. Este artículo busca comprender la seguridad escolar como un asunto pedagógico, siendo central la significación de las prácticas sociales de los agentes escolares, revelando como se piensa la seguridad desde la lógica del campo escolar, permitiendo un análisis relacional de su implementación, pues la búsqueda de esta seguridad se deriva precisamente en la frustración social que se genera al no conseguirla, es decir la inseguridad como fenómeno de la vida escolar. En suma, es una responsabilidad central del Estado como garante de derechos, que debe cumplir a partir de sus directrices y políticas públicas frente al tema, siendo significativo que en el siglo XXI el enfoque de seguridad escolar integral queda asociado a los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), para que toda escuela sea segura en el 2030, lo cual implica visibilizar como no deseable la estigmatización de las instituciones y los jóvenes escolarizados, al igual que el uso de medidas represivas en deterioro de la eficacia de sus derechos.