Desde el Aprendizaje Estratégico hacia la Formación Docente Inclusiva en Chile

Resumen

El presente ensayo, “Desde el Aprendizaje Estratégico Hacia la Formación Docente Inclusiva en Chile”, surge como respuesta a la necesidad de los estudiantes en formación para comprender y reflexionar respecto a la realidad educativa inclusiva generada a partir de los sujetos migrantes. Cabe resaltar que inclusión educativa en el campo de la transformación pedagógica se ha atendido parcialmente, pero falta atender el aspecto de la eficiencia en la praxis pedagógica inclusiva, enmarcada en la participación protagónica y emancipadora. Desde la metodología analítica se abordó el problema mediante un diseño bibliográfico que permitió, proponer elementos teóricos curriculares para la concreción del Aprendizaje Estratégico en la Formación Docente Inclusiva en Chile. En consecuencia, con las proposiciones emergentes se pretende fortalecer el sistema educativo chileno en lo que refiere a la inclusión de los migrantes desde la praxis docente, ya que el accionar educativo no sólo se basa en acciones integradoras sino también en la inclusión.