La satisfacción en las prácticas de enseñanza con aprendizaje activo y el aprovechamiento académico de estudiantes en carreras de STEM
Palabras clave:
investigación educativa, satisfacción estudiantil, aprendizaje activo, educación superiorResumen
La satisfacción estudiantil debe ser determinada para que le permita a las instituciones educativas y proyectos conocer su realidad, compararla con la de los otros y analizarla a lo largo del tiempo. El propósito de esta investigación fue identificar en qué medida las intervenciones del Proyecto STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics, por sus siglas en inglés), a través del aprendizaje activo, influyen en la satisfacción y aprovechamiento académico de los estudiantes. Para el logro del propósito se realizó un diseño cuasi experimental con un enfoque longitudinal. La muestra fue de 51 estudiantes de una institución de educación superior de Puerto Rico que estaban matriculados en licenciaturas en Ciencias. Se diseñó un instrumento validado para medir la satisfacción de los estudiantes y para analizar el aprovechamiento académico se recopiló su índice de fin de semestre. Los resultados demostraron que el grupo experimental tiene un mayor aprovechamiento académico a través del Proyecto STEM. Además, de que hay una mayor satisfacción en los estudiantes después del tratamiento de las intervenciones del proyecto STEM con aprendizaje activo.
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