Explorando las lecciones de un Youtuber colombiano sobre ecuaciones de primer grado: un análisis desde la perspectiva de la complejidad
Palabras clave:
ecuaciones de primer grado, pensamiento complejo, videos de YouTubeResumen
El contenido de este documento forma parte de una tesis doctoral en desarrollo, donde se estudia el isomorfismo epistémico - didáctico entre el pensamiento numérico y el pensamiento reflexivo con el pensamiento algebraico, en la enseñanza de las ecuaciones de primer grado en educación primaria de Colombia. Este artículo tiene como propósito analizar videos en línea, alojados en la plataforma tecnológica youTube, creados por un reconocido productor de contenidos matemáticos de Colombia, para comprender cómo se fomenta el desarrollo del pensamiento complejo en la presentación del objeto matemático relacionado con las ecuaciones de primer grado. En este sentido, se llevó a cabo una investigación documental exploratoria que abarcó tres videos con una duración total de 21 minutos. Los resultados preliminares de este análisis indican que el contenido producido por el youtuber consiste en una explicación abstracta que no impulsa el pensamiento complejo algebraico en el estudiante-usuario, no promueve la construcción de un conocimiento significativo, poco contribuye a resolver las incertidumbres matemáticas planteadas, obviando la contextualización e impidiendo la comprensión a profundidad de las ecuaciones de primer grado.
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