Estrategias metodológicas en los centros educativos multigrado y la satisfacción de los padres con el aprendizaje

Resumen

Esta investigación se planteó vincular la satisfacción de los padres y su relación con el aprendizaje de sus hijos y las estrategias metodológicas que se utilizan en los centros educativos multigrado. El problema estuvo referido a la efectividad de las estrategias metodológicas que se aplican en las escuelas multigrado, algunas de las cuales no se adaptan a las necesidades de los estudiantes, ni al contexto educativo, tampoco a los contenidos programáticos. El objetivo del estudio fue determinar qué expectativas tienen los padres con relación a las estrategias metodológicas y el aprendizaje de sus hijos en los centros educativos multigrado de la Zona Escolar No 7, del Distrito de San Francisco, de la Provincia de Veraguas. Los aspectos teóricos se fundamentaron en investigaciones de varios autores, entre ellos; Piaget (1980); Rojas (2011); Andrade (2022) y Urbaneja (2025). La metodología empleada, fue de enfoque cuantitativo, aplicada, descriptiva, transversal, no experimental, de diseño de campo. La población y la muestra son las mismas y quedó conformada por 123 padres de familia, a quienes se le aplicó una encuesta de 10 ítems. Los resultados demostraron que las estrategias metodológicas más empleadas en los centros educativos multigrado son el aprendizaje colaborativo, los proyectos interdisciplinarios y el uso de materiales didácticos manipulables. Se concluyó que la mayoría de los padres consideran que las estrategias utilizadas por los docentes en su mayoría no son efectivas para algunos niños y es necesario ajustarlas más a las necesidades individuales de los estudiantes.