Competencias docentes tecnológicas en la educación universitaria a distancia en Venezuela
Palabras clave:
competencias, competencias docentes tecnológicas, formación docenteResumen
El propósito de este artículo es reflexionar acerca de las competencias docentes tecnológicas en la educación universitaria a distancia en Venezuela. Las principales bases teóricas son Álvarez-Huari (2025), UNESCO-IESALC (2023), UNESCO (2022), Chaudary Y. y Hernández D. (2020), Fajardo (2020), Sarell (2020), Suárez (2021), Muñoz (2021), Corredor (2014) y Valencia et al. (2018). El paradigma seleccionado para el desarrollo fue el interpretativista, de modo que el contexto metodológico estuvo constituido por la investigación documental, haciéndose uso del diseño bibliográfico y del método hermenéutico como base para su interpretación. Como conclusión, se tiene que las competencias docentes tecnológicas representan una herramienta clave para que el educador universitario venezolano contemporáneo, e incluso a nivel general potencie su desempeño, a fin de diseñar y aplicar eficientemente las técnicas, estrategias y métodos de enseñanza - aprendizaje mediado por las TIC, de manera favorable, provechosa y significativa para los discentes.
Citas
Alvarez-Huari, M. (2025). Competencia Digital Docente en Universidades Latinoamericanas. Revista Docentes 2.0 vol.18 no.1. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.604
Corredor, Z. (2014) Competencias Docentes en TIC en un Sistema de Educación a Distancia. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación. Volumen 8, N° 1 Enero-Junio. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v8n1/art07.pdf
Chaudary, Y. y Hernández D. (2020). Reflexiones sobre la Modalidad Virtual de la Educación Superior en Venezuela. Centro de Investigación y Análisis Prospectivo (CIAP). https://www.ciapinvestigaciones.com/single-post/2020/03/15/reflexiones-sobre-la-modalidad-virtual-de-la-educaci%C3%B3n-superior-en-venezuela
Miratía, O. (2013) Formación Docente en Educación a Distancia. http:// saber.ucv.ve/bitstream/10872/16195/1/Formacion_Docente_en_Educa-
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Muñoz, M. (2021) Formación docente constante para una comunicación Virtual efectiva. https://canjol.info/index.php/multiensayos/article/ 12003/13915 13915?inline=1
Oviedo, P. y Pastrana, L. (2014). Investigaciones y Desafíos para la Docencia del Siglo XXI. Editorial Kimpres Ltda. Primera Edición. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20170117032546/investigacion.pdf
Sarell, J. (2020) Competencias Tecnológicas para el Facilitador en Educación a Distancia como alternativa para I+D+I. http://saber.ucv.ve/bitstream/10872/20852/1/1%20Trabajo%20Definitivo%20Juan%20Javier%20sarell%20Competencias%20Tecnol%C3%B3gicas%20para%20el%20Facilitador%20a%20Distancia-2.pdf
Fajardo M. (2020) Expertos analizaron debilidades de educación a distancia y coinciden en que «no estamos preparados» Blog spot El Mostrador.https://www.elmostrador.cl/cultura/2020/03/30/educacion-a-distancia-para-millones-en-plena-crisis-sanitaria-expertos-advierten-que-no-estamos-preparados/
Suarez, M. (2021) Competencias digitales para docentes: ¿por qué son tan importantes? Blog Colombia aprende. https://www.colombiaaprende. edu.co/agenda/tips-y-orientaciones/competencias-digitales-para-docentes-por-que-son-tan- importantes#:~:text=Las%20competencias%20digitales%20docentes %20se,alcanzar%20uno%20o%20varios%20objetivos
UNESCO-IESALC (2023) ¿Reanudación o reforma? Seguimiento del impacto global de la pandemia de COVID-19 en la educación superior después de dos años de disrupción. https://www.iesalc.unesco.org/2022/05/18/informe-revela-el-estado-de-la-educacion-superior-dos-anos-despues-de-la-disrupcion-de-covid-19/
UNESCO (2022) ¿Qué necesita saber acerca del aprendizaje digital y la transformación de la educación? ¿Por qué la UNESCO considera importante la innovación digital en la educación? https://www.unesco.org/es/digital-education/need-know
Valencia, T., Serna, A., Ochoa, S., Caicedo, A., Montes, J. y Chávez, J. (2018) Competencias y Estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. Sello Editorial Javeriano. Universidad Javeriana. Ebook.
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