Análisis del desarrollo morfosintáctico en la infancia temprana: aproximación a un caso con inmadurez lingüística
Palabras clave:
desarrollo del lenguaje, morfosintaxis, inmadurez generalizada, evaluación del lenguaje, intervención tempranaResumen
El presente estudio tiene como finalidad analizar el desarrollo morfosintáctico de una alumna de cuatro años que presenta inmadurez generalizada, con especial atención a las manifestaciones lingüísticas que evidencian un desfase respecto a los hitos esperables para su edad. La investigación se enmarca en un diseño transversal, descriptivo y colaborativo, en el que participaron tres maestras del centro educativo: la tutora, la especialista en pedagogía terapéutica y la maestra de audición y lenguaje. En la discusión se subraya la relevancia del análisis morfosintáctico como herramienta sensible para la detección temprana de dificultades y la planificación de intervenciones educativas. Se concluye que la estimulación del lenguaje a través de actividades lúdicas, narrativas y comunicativas puede favorecer la adquisición de estructuras gramaticales más complejas y potenciar el desarrollo integral del niño en la etapa de Educación Infantil.
Citas
Bellugi, U. (1965). The development of interrogative structures in children's speech. En K. Riegel (Ed.), The development of language functions (Language Development Program 8). University of Michigan.
Berger Stassen, K. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia (7ª ed.). Editorial Panorámica.
Bloom, L. (1970). Language development: Form and function in emerging grammars. MIT Press.
Bloom L, Lahey M, Hood L. (1980). Complex sentences: acquisition of syntactic connectives and the semantic relations they encode. J child lang.7(2),235-61. https://doi.org/10.1017/S0305000900002610
Bowerman, M. (1973). Structural relationships in children's utterances: Syntactic or semantic? En T. E. Moore (Ed.), Cognitive development and the acquisition of language (pp. 197–213). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-505850-6.50015-3
Braine, M. D. S. (1963). The ontogeny of English phrase structure: The first phrase. Language, 39(1), 1–13. https://doi.org/10.2307/410757
Braine, M. D. S. (1976). Children’s first word combinations. Monographs of the Society for Research in Child Development, 41(1), 1–104. https://doi.org/10.2307/1165959
Bronckart, J. P. (1973). Aspect et temps. Étude de l'utilisation du temps des verbes chez l'enfant. Revue de Psychologie et Sciences de l'Éducation, 8, 147–177.
Bronckart, J. P. (1985). Teorías del lenguaje (2ª ed.). Herder.
Brown, R. (1973). A first language: The early stages. Harvard University Press. https://doi.org/10.4159/harvard.9780674732469
Brown, R., & Bellugi, U. (1964). Three processes in the child's acquisition of syntax. Harvard Educational Review, 34(2), 133–151. https://doi.org/10.17763/haer.34.2.c5263w0q03222r14
Brown, R., & Fraser, C. (1964). The acquisition of syntax. Monographs of the Society for Research in Child Development, 29(1), 43–79. https://doi.org/10.2307/1165754
Chomsky, N. (1965). Estructuras sintácticas. Siglo XXI.
Dale, P. (1989). Desarrollo del lenguaje (3ª ed.). Trillas.
Dorr, A., Gorosteguia, M., Bascuñan, M. (2008). Psicología general y evolutiva. Editorial Mediterráneo.
Ervin-Tripp, S. M. (1974). Is second language learning like the first? TESOL Quarterly, 8(2), 111–127. https://doi.org/10.2307/3585535
Farrar, M. J. (1990). Discourse and the acquisition of grammatical morphemes. Journal of Child Language, 17(3), 607–624. https://doi.org/10.1017/S0305000900010904
Ferreiro, E. (1971). Les relations temporelles dans le langage de l'enfant. Droz.
Garton, A. F. (1994). Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición. Paidós.
Gross, R (2005). Psychology, the science of mind and behaviour 5th edition. Hodder Arnold Publication.
Halliday, M. A. K. (1982a). Exploraciones sobre las funciones del lenguaje. Médica y Técnica.
Hoff-Ginsberg, E. (1990). Maternal speech and the child's development of syntax: A further look. Journal of Child Language, 17(1), 85–99. https://doi.org/10.1017/S0305000900013118
Karmiloff-Smith, A. (1977). More about the same: Children’s understanding of postarticles. Journal of Child Language, 4(1), 17–31. https://doi.org/10.1017/S0305000900001756
Klima, E. S., & Bellugi, U. (1966). Syntactic regularities in the speech of children. En J. Lyons & R. J. Wales (Eds.), Psycholinguistics papers: Proceedings of the 1966 Edinburgh Conference (pp. 183–208). Edinburgh University Press.
Lund, N., & Duchan, J. (1988). Assessing children’s language in naturalistic contexts (2ª ed.). Prentice-Hall.
McNeill, D. (1966). Developmental psycholinguistics. En F. Smith & G. A. Miller (Eds.), The genesis of language: A psycholinguistic approach (pp. 15–84). MIT Press.
McNeill, D. (1970). The acquisition of language: The study of developmental psycholinguistics. Harper & Row.
Menyuk, P. (1971). The acquisition and development of language. Prentice Hall.
Menyuk, P. (1988). Language development: Knowledge and use. Scott, Foresman & Company.
Miller, W., & Ervin, S. (1964). The development of grammar in child language. Monographs of the Society for Research in Child Development, 29(1), 9–43. https://doi.org/10.2307/1165752
Nelson, K. E. (1980). Theories of the child’s acquisition of syntax: A look at rare events and at necessary, catalytic, and irrelevant components of mother-child conversation. Annals of the New York Academy of Sciences, 345(1), 123–139. https://doi.org/10.1111/j.1749-6632.1980.tb51116.x
Pinker, S. (1981). On the acquisition of grammatical morphemes. Journal of Child Language, 8(3), 477–484. https://doi.org/10.1017/S0305000900003317
Schlesinger, I. M. (1971). Production of utterances and language acquisition. En D. I. Slobin (Ed.), The ontogenesis of grammar: A theoretical symposium (pp. 63–101). Academic Press.
Sinclair, H. (1971). Sensori-motor action patterns as a condition for the acquisition of syntax. En R. Huxley & E. Ingram (Comps.), Language acquisition: Models and methods (pp. 121–135). Academic Press.
Skinner, B. F. (1981). Conducta verbal. Trillas.
Slobin, D. I. (1966). The acquisition of Russian as a native language. En F. Smith & G. A. Miller (Eds.), The genesis of language: A psycholinguistic approach (pp. 129–148). MIT Press.
Slobin, D. I. (1966). Cognitive prerequisites for the development of grammar. En C. A. Ferguson & D. I. Slobin (Eds.), Studies of child language development (pp. 175–208). Holt.
Solé Planas, M. R. (1988). Proyecto docente e investigador para concurso a Cátedra de Universidad en el área de Psicología Evolutiva. Universidad Autónoma de Barcelona.
Vázquez, M. F., & Alonso, G. A. (2007). Medidas del desarrollo típico de la morfosintaxis para la evaluación del lenguaje espontáneo de niños hispanohablantes. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 27(3), 140–152. https://doi.org/10.1016/S0214-4603(07)70083-9
Vigotsky, L. S. (1964). Pensamiento y lenguaje. Lauturu.
Yllera, A. (1982). Las etapas del pensamiento lingüístico occidental. En F. Abad & A. García Berrio (Coords.), Introducción a la lingüística (pp. 45–68). Alhambra.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Educ@ción en Contexto
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
