¿Ilustración o imposición? La carga eurocéntrica en algunos de los pedagogos modernos
Palabras clave:
Pedagogía moderna, eurocentrismo, ilustración, colonialidadResumen
Este artículo de reflexión problematiza la adopción acrítica en América Latina de los paradigmas pedagógicos modernos de origen europeo, los cuales, pese a sus aportes, conllevan una carga eurocéntrica y excluyente. El estudio se realizó mediante un ejercicio colectivo de análisis crítico a partir de la metodología de seminario alemán, donde se discutieron las obras de Rousseau, Hobbes, Kant, Dewey y Piaget a través de presentaciones y debates virtuales entre los integrantes del grupo. El análisis revela cómo las propuestas de estos autores, fundamentales para la pedagogía occidental, están sustentadas en ideologías clasistas, racistas, patriarcales y capacitistas, imaginando un sujeto educativo ideal: blanco, burgués, masculino, sano y europeo. Se concluye que la aplicación universal de estas teorías en contextos diversos como el latinoamericano reproduce exclusiones y subraya la urgencia de una apropiación crítica y decolonial que permita imaginar una pedagogía verdaderamente inclusiva y situada.
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