Diseño curricular: diplomado para el desarrollo de las inteligencias en la UPEL

Resumen

Autores como Gardner (1995) y Goleman (2012) demostraron que las personas tienen un abanico de inteligencias y cada quien las adecua de manera personal y única. La presente investigación tuvo como objetivo general ajustar el Diseño Curricular del Diplomado en Inteligencias para la UPEL, que se realizó en 2010 por Abasali y otros; lo cual generó una nueva versión para 2015, a fin de adecuarlo a la situación socio-educativa actual. Se circunscribió en el paradigma positivista, con un tipo de investigación de campo y diseño evaluativo apoyado en juicio de expertos: cuestionario estructurado (escala tipo Lickert con 5 criterios, constituido por 72 ítems). Los resultados se analizaron a través de estadística descriptiva, concluyendo que: los módulos de este Diplomado y sus contenidos fueron pertinentes para los ajustes de carga horaria de los mismos y la reformulación de nombre de módulos y del Diplomado. Esta investigación contribuyó a la oferta de la UPEL mediante de sus diplomados.